南方网讯　“经验诚可贵，教训价亦高”。如果能够减少重复犯错，对于考生提高分值也是大有帮助。所以学会减少重复犯错，是考生在最后阶段必须掌握的一项重要能力。

　　广州广雅中学副校长、有多年指导高三毕业班经验的特级教师黄永光总结了历年学生在考试中出错的各种原因，并将这些原因归纳为三大类24项（见附表）。建议考生每次考试后都参照这个表格进行自我评估，从中总结并分析失误的原因。

　　如何减少或避免这些容易出错的情况呢？黄永光老师不忘给广大考生介绍了“几招”:

　　1、做题不要重“量”，要重“质”；

　　2、从根源上找原因，比如概念不过关，就把概念研究透；

　　3、从方法上找原因，如解题步骤不规范，那就做到规范；

　　4、认真审题，不要轻率下笔；

　　5、按时作息，调整心态，积极备考，正常应考。

　　犯错的原因决定了改错的方法，在准确分析失分原因后，应该专门针对薄弱环节进行训练。另外每个学生都应该准备一本《错题集》，时时加以对照，提醒自己不要犯重复的错误，也可大大减少失误的机会。少犯或不犯重复的错误，从某个角度来说就是进步和成功。

　　图：将常见错误集中成册，复习更有针对性。欣华／摄

　　学生考试失误原因评析表

　　　　知识储备问题　答题技巧问题　外界影响问题

　　１　知识残缺　　　审题错误　　　题新题宽

　　２　基础不实　　　答欠规范　　　意料之外

　　３　概念混淆　　　解决不当　　　信息误导

　　４　识记不好　　　技能不熟　　　动力不足

　　５　纲本不熟　　　未明规律　　　身体不佳

　　６　资料误导　　　时控不好　　　心慌意乱

　　７　以错为对　　　表述有误　　　考前干扰

　　８　分辨模糊　　　书写不好　　　遭受干扰

　　注：“题新题宽”：指题目新颖，是自己没有遇到过的，或是题目超出了自己所掌握的知识范围。“动力不足”指对该科目缺乏兴趣，学习积极性不够。“信息误导”指相信某些小道消息，以为某些内容不考或某些内容必考，而考试时才发现并非如此