在中学的新语文课本的导言中，大家可以了解到一种新的学习方式——“自主、合作、探究”。我认为，对我们学习最有帮助的形式就是合作学习。

合作学习的方式之一，是和班上部分同学组成学习小组，相互协作，合理分工，共同完成某项学习任务。这种学习方式既可以使我们获得丰富的学习材料，又可以吸取他人良好的学习方法。不知初一的同学们是否还记得第三课《生命 生命》课后的一道练习题：“列举出一两个事例来证明作者对生命的思考”。某校初一的小刘同学绞尽脑汁，既没有现成的事例可举，又不知从何处寻找事例，只有硬着头皮向老师谈出自己的苦恼。老师劝他不要着急，问问同学们有没有什么好的方法，他照办了，果然在学习小组中找到了克服困难的方法。

然而，一些同学却对合作学习抱着怀疑的态度：为什么我没有从合作学习中获得成果呢？这些同学不妨仔细想想，你是否真正参与了组内的合作——在合作学习过程中，你是不是为了表现自己而不愿听取他人意见？或者你是不是在讨论时思想开小差，净聊与讨论题目无关的内容？你是不是过分依赖小组，把小组当作偷懒的“避风港”？

因此，想真正通过合作学习来提高自己的学习能力，就要把握合作学习中的几个“必须”：

第一，必须有责任意识。在参与合作学习时，不管你分配到的是何种任务，都应该认真完成。因为你不仅要为自己的学习负责，而且还要为你所在小组的其他同伴的学习负责。所以，若想合作学习产生良好的效果，首先一步就要树立“人人为我，我为人人”的责任意识。

第二，必须有参与意识。有的同学尽职尽责为组里的学习任务收集了不少材料，但在组内交流时，却只是将材料交给组长了事，只听其他同学发言，自己却一言不发。这样的同学在完成学习任务的过程中，可能掌握了一定的知识，却没有使自己的表达能力和思维能力得到锻炼。

第三，必须有协作意识。一些小组中，每位成员都很有责任心，在组内讨论时都十分活跃，但常常效率欠佳。因为每个成员都想把自己的意识作为组内的结论，以图展现自己的光彩，在争执过程中降低了合作效率。其实，每个同学都应该意识到自己在小组中的角色，也要意识到学习任务的完成要集思广益、取长补短，依靠全组的成员共同努力。

做好以上几个方面，相信你一定可以在合作学习中有所收获。