有的孩子，一到写作文，就抓耳挠腮、烦躁不安、无话可说。有目的地引导他们看一些优秀的电视节目无疑是一种行之有效的方法。

    电视——时代的宠儿，随着改革开放的大潮，涌进了千家万户，挤进了孩子们既天真烂漫、又呆板沉重的生活世界，像磁石一样，吸引着他们，给他们带来了前所未有的欣愉与乐趣。现在的电视节目越办越好，深受孩子们喜爱的各类动画片自不待言，就是成人节目如“电视诗歌散文”、“探索与发现”、“动物世界”以至新闻和各类广告中，都可以学到大量的语文知识。

    而现在的家庭，多数只有一个孩子。哪一个家长不希望自己的孩子健康地成长，成为国家的栋梁、人类的骄子呢？于是，他们把孩子看得严严实实：在学校，老师“看”；在家里，自己“看”。除了老师布置的作业外，每天家长还要给孩子加点小灶——布置数学题，记日记写作文，练小字写大楷，弹奏钢琴电子琴——孩子们的所有时间，几乎都被塞得满满的，目的是让他们一心一意、心无旁顾地学习、学习，还是学习。家长们认为，现在正是你们长身体、长知识的黄金时代，必须奋发努力、坚韧刻苦，才能使自己成为有用的人才。有的孩子因为家长控制得太严，没有或很少有看电视的机会，因此，不惜在上放学的途中停留在商店门口蹭电视看，看得入迷时甚至误了上学。随着人民生活水平的提高，电视机即使在农村也较为普及，看电视已成为人们生活中不可缺少的一部分。电视，有生动的形象、鲜明的画面，能引起孩子们强烈的兴趣，所以万万不可轻视它。而一味沉溺其中，又会带来负面效应。

   怎样才能“变废为宝”，因势利导呢？不妨尝试如下做法：

一、新闻时事性电视节目与对学生的思想政治时事教育相结合。为此每个学期开学伊始我就与学生对电视节目进行探讨、提出要求，对学生看电视，在限制时间和节目类型的基础上引他们多看一些新闻时事性的电视节目，并把一个学期以来的国际、国内的重大时事做记录，到期末时看哪位同学做得比较好。这样一方面可以逐步把学生对连续剧、动画片等节目的强烈兴趣转移到对学生影响较有益的节目上来，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。另一方面对学生看电视采用“导”的方法，学生在情感、心理上较容易接受，避免强烈的逆反心理带来的负面影响，而且这一类电视节目一般不会“上瘾”。为此，我向学生推荐看《新闻联播》、《焦点访谈》、《云南新闻》、《红河新闻》、《蒙自新闻》等电视节目。

二、在教学中利用机会批判粗制滥造的电视节目，特别是一些又臭又长、打打杀杀无聊透顶的连续剧，帮助学生正确对待电视节目。这是因为这一类节目学生容易“上瘾”。它不但占用了大量的学习时间和精力，而且有些内容对学生起到较大的消极影响。如一些历史剧颠倒是非，把历史弄得面目全非；有些节目掺杂着色情、暴力等未成年人不宜观看的内容。因此，对这一类腐蚀性较大的节目我持鲜明的否定态度，对它进行批判，把学生的注意力、兴趣转移开来，尽量降低电视节目的负面影响。同时还要求学生讨论怎样正确对待各种各样的电视节目，帮助学生树立正确的态度。

三、提倡学生看一些“阳春白雪”类的节目，诸如：“科技博览”、“同一首歌”、“走进非洲”、“走遍云南”等，以提高学生的欣赏能力和水平。这样做原因主要有两点，一方面这一类节目资源有限，学生想多看也做不到；另一方面这一类节目有利于提高学生的思想道德素质和科学文化素质。在具体做法上主要是通过在教学中利用机会表明对一些有益电视节目的肯定态度，逐渐把学生对电视节目的兴趣、爱好引向这一方面来。在了解新知识的基础上提倡学生应多看知识性较强、档次较高的文艺节目等。如：新年音乐会、春节晚会等。这样，有利于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，发展社会主义精神文明。

   电视，生动而形象地再现着奇妙无穷的大自然，揭示着人类和宇宙的奥秘，当然这是一种学习知识的良好途径。所以，我认为：电视可以看，但要有一定的条件限制，比如说，学习跟不上时不该看，作业还没完成不该看，电视内容不适合少儿年龄特点的不能看，电视放映时间过晚的不能看，等等；要有目的地选取那些补充书本上知识、有利于青少年修养和成长的电视节目看，比如，新闻联播啦、反映儿童生活与学习的啦、揭示动植物生活规律和习性的啦、反映各民族文化风俗的啦，以至有利于调动想象、开发智力的等等。同时，在看电视时要认真思考，把看电视与动脑想、动笔写结合起来，进而提高自己的观察力、想象力、思考力与写作能力。这样，有时、有节、有利地看电视，就会减少电视的负效应而发挥它生动形象、感人易记的优势。

    我通过以上这些做法，再加上对学生看电视时间的限制，经过一段时间的努力，不但没有影响学习成绩，还经常能用所掌握内容帮助学生理解新知识，实现变害为利，较好地解决了看电视与学习之间的矛盾。